在平常可以看到這樣的現(xiàn)象，有些父母或者老師經(jīng)常當(dāng)著孩子的面夸獎他聰明能干，學(xué)習(xí)成績好，以為這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心。

但是父母或者老師對孩子聰明的夸贊真的能起到預(yù)期的效果嗎？

【夸孩子聰明可能會害了孩子】

90年代斯坦福大學(xué)著名心理學(xué)家C.Dweck的研究表明：從小被夸獎聰明的孩子，在成長過程中會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的與他人競爭的意識。同時，他們也更容易在面對困難的時候不接受任何挑戰(zhàn)。原因是孩子們因害怕失敗了，別人會懷疑自己不聰明。選擇不嘗試可以給自己留一條退路。而從小接受“對事不對人”夸獎的孩子，會對自己的進(jìn)步更感興趣。同時也更容易挑戰(zhàn)自己。這些孩子承受能力更強(qiáng)，情緒也不會輕易受到影響。

美國哥倫比亞大學(xué)博士卡羅爾·德韋克和克勞迪婭·米勒對名五年級學(xué)生進(jìn)行了研究，他們比較了因智力而受到夸獎和因?qū)W習(xí)努力而受到夸獎的兩類學(xué)生。研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)成功時，因智力受到夸獎的孩子認(rèn)為自己獲得成功完全是因?yàn)樘焐斆?他們?nèi)菀讓⑹w咎于不夠聰明。不過，當(dāng)那些因努力學(xué)習(xí)而受到夸獎的孩子失敗時，他們認(rèn)為是自己不夠努力而造成的。這類學(xué)生更有可能“振作精神，繼續(xù)努力”。

【應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)孩子？】

如果說在當(dāng)今中國教育的道路上，被排名，被卷入競爭是不可避免的話，那么我們家長能做的便是引導(dǎo)孩子，讓孩子具有正確的歸因能力：歸因于事而不是歸因于人。告訴孩子做事要堅持，做人要負(fù)責(zé)任，讓他們知道除了自己沒有人能夠定義他們。別人的夸贊和批評，到底是對事還是對人，這差別對于孩子的心理建設(shè)極為重要。

夸孩子聰明，就是在告訴孩子他們的本人特質(zhì)。每當(dāng)孩子做好了一件事，“聰明”這種夸獎讓孩子自動將結(jié)果歸因于自己本人的天生特質(zhì)，而不是他們對于這一件事的理解，努力程度，和堅持程度，即所謂“對人不對事“。而當(dāng)我們對孩子說”你真棒，這件事做的真好。”的時候，孩子理解到的是大人對這件事的贊揚(yáng)。

給孩子貼上“聰明，遲緩”等標(biāo)簽會讓孩子漸漸的將事情的成敗都?xì)w因于自身先天的特質(zhì)，而不是自己后天的努力和一件事本身的特性。當(dāng)“聰明”的孩子再不能比過別人的時候，孩子的心里會立刻將結(jié)果歸因于自己本身的原因。“比不過別人，我就不再聰明了。如果我不聰明了，那我還是我嗎？”進(jìn)而孩子會否定自己，也許就會造成意想不到的嚴(yán)重后果。

【小結(jié)】可見，孩子是要夸，但是不能空泛的夸。過多的夸自己的孩子聰明，壞處多于好處。曾有調(diào)查顯示，智商極高的人成功率并不高。反而聰明的孩子往往會有忍耐力差，自我控制能力弱的問題。家長是孩子的第一任老師，你如何夸孩子，也是在引導(dǎo)、暗示孩子向什么方向努力。你鼓勵孩子的方式將會決定孩子的價值取向。因此，家長千萬不要輕易夸孩子聰明，要給予正確的引導(dǎo)。聰明不聰明是每個人的天資，大多是與生俱來的，不值得夸耀。對于那些天資不足但凡事認(rèn)真努力的孩子，老師和家長最值得夸耀和鼓勵。