孩子的觀察能力，是可以進行鍛煉和培養的，家長和教師需要對孩子進行科學的、持之以恒的訓練和培養。孩子好奇、好動，要充分運用自己的感覺器官去感知事物、認識事物，以培養他們的觀察力。通過各種觀察，能培養孩子在比較中發展分析、綜合的能力。這方面可采用下列方法。

孩子觀察事物，一般都不細心，粗枝大葉，觀察到的東西也不全面、不系統。有的孩子對一件事物的觀察，時間很短就沒有興趣了。所以，讓孩子練習觀察的時候，最好選一些形象可愛、色彩鮮明，容易引起他興趣的事物，孩子自然就會精神集中地去觀察，而且，也不容易產生疲勞或厭倦心理。

注意培養孩子觀察的興趣

興趣是最好的老師，如果孩子對事物有了觀察興趣，成了探索迷，就會主動、持久地去觀察、認識周圍世界。家長對孩子的提問要盡可能予以圓滿解答，要珍惜孩子的好奇心，滿足他們的求知欲。家長在可能的情況下，鼓勵孩子親自動手，通過實踐活動來培養興趣和探索欲望。

注意教給孩子觀察的方法，培養其觀察能力

孩子剛開始觀察的時候，往往沒有目的地粗看一遍，比如家長讓他去看看花，他也就只看看花，只觀察到“花開了”這一簡單層次。這時，家長就要進行引導，教給他觀察的方法。比如：家長可以給孩子提出觀察任務，一般采用提問的方式，如：“你看看這一棵樹共有幾朵花？”、“都是什么顏色的？”、“花心中間有沒有花蕊？”等，引導孩子細致地、有順序地觀察。

幼兒觀察力的培養要循序漸進

先提供一些孩子感興趣的事物，可愛的小雞，活潑的小猴及小金魚等這些有趣的小動物和大街上奔馳的小汽車，街道旁盛開的鮮花等;再讓孩子觀察難度大、需要作深入思考的事物，如亞洲象和非洲象的區別，一幅畫的內容，星期天公園里的游人等，使孩子逐步發展自己的觀察能力。

要調動孩子的多種感官進行觀察

調動孩子的多種感官進行觀察可以使大腦從多方面進行分析綜合活動，從多方面形成暫時神經聯系;同時，由于兒童觀察的穩定性不強，需要經常變換方式，調動孩子的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等參加觀察，使孩子的興奮中心能不斷轉移但又不離開所觀察的事物。

此外，讓孩子多看看、摸摸、聽聽、聞聞，培養孩子多種感官協調活動的觀察本領，這都是提高觀察效果的好辦法。經過這些訓練，孩子的觀察力就會越來越強，這樣，世界在孩子的眼中就會越來越豐富，孩子的頭腦也會越來越靈活。

怎樣教孩子辨認顏色

以往的研究指出，孩子對于基本色的掌握較好，對間色的辨認便較差。但近年一些學者所做的研究指出，只要孩子能正確地掌握顏色的名稱，對于間色的辨別亦能掌握得很好。當我們教孩子辨認顏色時，一定要告訴孩子顏色的正確名稱，不要說得籠統，例如，我們告訴孩子這是“粉紅色”、“淺紅色”、“深紅色”等，而不應只說“紅色”便算了。只要耐心地教孩子，給予明確的顏色名稱，孩子辨認顏色的能力便會大大增加。

孩子辨認顏色的關鍵在于能否掌握顏色的名稱，而不在于顏色的本身。

教孩子辨認顏色的有效方法是透過對比過程，例如教導孩子辨認深紅色，便應把粉紅色、淺紅色等一一呈現。孩子透過這種對比過程，對于顏色的掌握更為有效。

顏色的辨別能力，在我們日常生活中是非常重要的。我們常用不同的顏色，來代表不同信息，例如紅燈代表停步，綠燈代表通行。所以，教孩子正確辨認各種顏色，是十分重要的。

怎樣培養孩子的方位意識

早期培養兒童的方位意識，不僅能提高孩子的思維能力和動作協調能力，而且能給以后的入學教育打下良好的基礎。

所謂方位意識，是指兒童對左右、上下等方向位置的認識。這種培養可以從日常生活中做起，簡單易行。如早晨起床給孩子穿衣服時，可對孩子說“伸出你的左手，再伸出你的右手”；穿褲子時可說“先把右腿穿上，再穿左腿”。在取東西時，可以告訴他在桌子上邊或下邊、抽屜里邊等。在帶孩子游玩時，可教向左、向右、向后轉等。這樣孩子在日常生活中就輕而易舉地學到方位意識。以后隨著年齡增長，可教更為復雜的空間概念。