太聽話的孩子到底好不好？
讀者：一媽媽來信，對未滿3歲的女兒在幼兒園經(jīng)常被其他小朋友拿走玩具的現(xiàn)象很憂慮，女兒今后的性格會不會很懦弱？以下是兩位父母對這一問題的感受。
聽話不是什么壞事
聽話，幾乎是所有家庭對孩子的要求。如果孩子能遵從正確的規(guī)則，聽正確的話，做正確的事，我認為沒有什么不好。父母有時是最難滿足的，當(dāng)孩子比較霸道時，他們會希望孩子能夠友好一些，多交朋友，而當(dāng)孩子比較寬容，不惹事時，父母又會覺得他應(yīng)該成為強悍的人。所以，有時我真覺得我們做父母的很貪心。
其實，在孩子受到欺負時，父母應(yīng)該正確引導(dǎo)，譬如教會孩子進行自我保護的方法，而不是指責(zé)孩子軟弱。我對2歲多的女兒說，如果你的玩具被別人拿走后，你可以讓那小朋友玩一會兒，也可以想辦法把玩具要回來。在家里，我還和女兒玩類似的角色游戲，通過“實戰(zhàn)演習(xí)”，來幫助孩子掌握方法。美美媽媽
別太早為孩子定位
對于兩三歲的孩子來說，他們的意識其實還不是很明顯，更多的時候是處于一種“睡夢”狀態(tài)。他們其實很容易和周圍融合，但也很不穩(wěn)定，有時“聽話”，有時固執(zhí)，有時大方，有時自私，他們還不能用語言或者成人的方式和別人協(xié)商。很多時候，他們會把玩具和媽媽都當(dāng)成自己身體的一部分，不讓別人分享。我兒子常常會發(fā)生這樣的事，我抱了其他孩子，他就會妒忌，會拼命把其他孩子推走，自己投入我的懷抱。我覺得，大人要理智地看待孩子，不要太早為孩子定位。琛琛爸爸
點評:真正成功的人一般都是懂得合作和與人溝通的人。所以，父母應(yīng)該學(xué)會觀察孩子，理解孩子。不要教孩子以強制弱，而要學(xué)會分享和相互幫助，這使孩子今后將受益終身。來源：上海家庭報
最好別讓孩子太“聽話”！
經(jīng)常聽到媽媽們嘮叨：“你這孩子怎么這么不聽話！”可專家們告誡父母，“太聽話的孩子問題更大，因為他們很可能失去更重要的東西——創(chuàng)造力。”
怎樣對孩子“說不”
經(jīng)驗證明，“淘氣”的男孩子往往比“老實”的女孩子更有創(chuàng)造力。其原因就是淘氣的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了孩子的智能。因此，給孩子一點“不聽話度”對提高孩子的創(chuàng)造力是有好處的。
我們中國的老傳統(tǒng)是喜歡老實的孩子。父母總希望孩子規(guī)規(guī)矩矩，百依百順，孩子稍一調(diào)皮就不能容忍，往往是管得過死，限制過多，把孩子的創(chuàng)造性給扼殺了。其實調(diào)皮、好動是兒童的天性，也是創(chuàng)造力發(fā)展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看著大人的眼色行事，唯唯諾諾，將來注定是個沒出息的孩子。
創(chuàng)造力高的孩子招人厭
據(jù)美國旺尼蘇達大學(xué)教育心理學(xué)主任托倫斯研究，創(chuàng)造力高的兒童多數(shù)具有三個讓人討厭的特點：
1、頑皮、淘氣、荒唐和放蕩不羈；
2、所作所為時逾常規(guī)；
3、處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有嬉戲態(tài)度。
創(chuàng)造力、聽話，如何兼?zhèn)?/strong>
第一，我們要求孩子行為上要基本聽話，整天打架、罵人、不聽話不行，但思維上可以不太聽話，可以有自己的想法。
第二，孩子小時，以聽話為主，要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，孩子大了應(yīng)給一點“不聽話度”，甚至行為上也可以有自己的做法。
美國總統(tǒng)尼克松寫了一本書《領(lǐng)袖們》，他說，中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育，但卻失去了中國的達爾文和愛因斯坦。因為中國的教育制度過分強調(diào)每個人要樣樣都好，樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓(xùn)練得十分馴服，不允許有獨立見解，更不允許有愛因斯坦稱的“離經(jīng)叛道”，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。父母要真心熱愛創(chuàng)造型孩子，就不要對孩子求全責(zé)備，不要用傳統(tǒng)的觀點把孩子訓(xùn)成“小老頭”。
美國科學(xué)家福克曼說：“固執(zhí)與執(zhí)著兩者之間的區(qū)別非常微妙，如果你的想法成功了，每個人都說你非常執(zhí)著、堅持不懈；如果你沒有成功，人們就說你固執(zhí)、頑固不化。”西方人認為應(yīng)該允許孩子“固執(zhí)”，因為那里面可能有執(zhí)著，應(yīng)該允許孩子“不聽話”，因為那里面可能有創(chuàng)造。
“藍太陽”的寓意
國外有一個孩子，父母讓他畫太陽，他畫了一個藍太陽。問他：“你怎么把太陽畫成藍色的？”孩子說：“我畫的是海里的太陽。”父母說：“好極了，你太有想象力了。”
有一位幼兒教育專家到國外看到一個幼兒用藍色筆畫了一個“大蘋果”，老師走過來說：“嗯，畫得好！”而且愛撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。這時中國專家問教師：“他用藍色畫蘋果，你怎么不糾正？”那個教師說：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培養(yǎng)出藍色的蘋果呢。”
外國家長這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的，它可以保護孩子的想象力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”，孩子們看到的世界是獨特的，他們的想象力是很豐富的，如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點“不聽話度”就是對他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護。
“管而不死、活而不亂”乃最高境界
創(chuàng)造人格中“敢”字很重要，敢想、敢說，敢做才有創(chuàng)造，給孩子一點“不聽話度”就是不同意見，敢于實踐，這是非常重要的。我們家長應(yīng)該接受“聽話是優(yōu)點，太聽話是缺點”的觀點，對孩子的教育要做到“管而不死、活而不亂”。
創(chuàng)造需要一定的時間和空間。如果把孩子捆得死死的，一點自由支配的時間都沒有，他們怎么去進行創(chuàng)造？家長應(yīng)該給孩子更多的時間和空間，讓他們?nèi)?ldquo;淘氣”，讓他們自由自在地去遐想、去活動、去創(chuàng)造。
