近日，湖南衛(wèi)視《一年級(jí)》節(jié)目里“陳學(xué)冬該不該道歉”事件在微博上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，郭敬明和一眾網(wǎng)友力挺陳學(xué)冬并未做錯(cuò)什么，表示家長的縱容只會(huì)令孩子走上歧途。但《一年級(jí)》節(jié)目總導(dǎo)演徐晴和節(jié)目中的家長代表紛紛發(fā)言，稱陳老師應(yīng)該道歉！兩方對(duì)立的聲音更加擴(kuò)大化。產(chǎn)生這種情況的原因是什么呢？一起來看看吧。

從《一年級(jí)》里，家長們看到的并不僅僅是跟老師如何交流的問題，小學(xué)童們的各種狀況應(yīng)該讓電視機(jī)前的家長和老師們產(chǎn)生了共鳴。節(jié)目不僅呈現(xiàn)了幼小銜接階段小朋友的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，更是透過老師、家長對(duì)待孩子的方式進(jìn)一步展現(xiàn)了中國式教育的群像，其中展現(xiàn)出來的教育問題也正敲擊著觀眾的心。

問題1、“幼小銜接”如何闖關(guān)？

對(duì)于學(xué)童，幼小銜接是他們成長路上一次很重要的“闖關(guān)”。幼兒園和小學(xué)都屬于啟蒙教育，但是比起較為輕松、沒有那么多規(guī)定的幼兒園，小學(xué)一年級(jí)可以說是孩子們遇到的第一個(gè)人生分水嶺。因?yàn)樵谶@個(gè)年級(jí)，孩子們的行為都會(huì)被“規(guī)矩化”，比如，上課不能講小話開小差、不能隨意丟紙屑、不能和同學(xué)打架等等，目的就是為了讓沒有那么快形成“我是小學(xué)生”觀念的學(xué)童們能夠更快地適應(yīng)校園。但就如鏡頭中所示，第一天開學(xué)，課堂上學(xué)生鬧得開了鍋，說話的、走動(dòng)的、打鬧的，完全不理會(huì)老師。此外，不肯上學(xué)更是幼小銜接時(shí)常見的問題。

在幼小銜接的磨合過程中，學(xué)校教育固然重要，家庭教育同樣不可缺失，要幫助孩子樹立正確觀念。不少家長認(rèn)為：“一年級(jí)是孩子走向?qū)W校教育的第一步，不要盲目追求分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)是幫助他們養(yǎng)成好的思維和行為習(xí)慣。”此外，老師們則建議在孩子哭鬧時(shí)分散他們的注意力，“如此一來孩子就會(huì)忘記哭鬧。”

問題2、怎樣讓“熊孩子”守規(guī)矩？

《一年級(jí)》開學(xué)第一課，就充分呈現(xiàn)了一年級(jí)一班36個(gè)娃學(xué)規(guī)矩的各種“囧”態(tài)，性格開朗外向的李昊煜上課隨意走動(dòng)，渴望被關(guān)注的馬皓軒整節(jié)課都用塑料袋套頭，上課想睡就睡、想說就說……用導(dǎo)演的話來說：“真不知道這些孩子下一分鐘會(huì)在哪兒出狀況。”

怎么管教這些“熊孩子”、讓他們“守規(guī)矩”？網(wǎng)友有自己的意見：“先把基本的規(guī)矩養(yǎng)成了，在此基礎(chǔ)上張揚(yáng)個(gè)性。立規(guī)矩是為了讓孩子適應(yīng)社會(huì)，不會(huì)做基本的錯(cuò)事”，“基本的規(guī)矩還是要有的，比如課堂紀(jì)律，尊敬老師，不說臟話……此外，小孩子的想象力、發(fā)散思維、得當(dāng)?shù)男÷斆鬟€是要鼓勵(lì)的。”《一年級(jí)》節(jié)目拍攝地湘郡未來實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年一班英語老師楊亞麗介紹說，老師們會(huì)在課堂上一遍遍重復(fù)口令“小眼睛看老師、小耳朵認(rèn)真聽”，讓學(xué)生們形成條件反射。

問題3、要不要選擇寄宿學(xué)校？

《一年級(jí)》展現(xiàn)了現(xiàn)今相當(dāng)普遍的寄宿制教育，對(duì)此家長們議論紛紛，要不要讓孩子寄宿？這個(gè)問題真的好難。

有家長認(rèn)為，寄宿給工作繁忙的家長分擔(dān)了育兒任務(wù)，是“無奈但也可以接受的一種方式”，也有家長糾結(jié)“從此之后孩子與家長相處的時(shí)間大大減少，以致教育孩子的責(zé)任更加依賴到老師身上”。

也有網(wǎng)友覺得家長選擇寄宿的方式“有點(diǎn)殘忍”，“您覺得孩子才6歲就這么放手真的合適嗎？真的不會(huì)造成心理傷害嗎？”“父母平時(shí)待孩子就沒有養(yǎng)成孩子的獨(dú)立意識(shí)，猛然間這樣孩子確實(shí)受不了。”但也有網(wǎng)友認(rèn)為“小孩子沒大人想象的那么脆弱”，“過了適應(yīng)期，他們就會(huì)習(xí)慣，甚至有的還會(huì)喜歡上寄宿。”

在電視鏡頭中，《一年級(jí)》的小朋友對(duì)于寄宿還是有不少情緒，女孩子抱著行李箱坐在過道上不愿意進(jìn)寢室的鏡頭讓大家印象深刻。對(duì)此，楊老師表示老師有辦法，“周日入校時(shí)不少孩子都會(huì)哭鬧抱著父母不松手，不愿離開父母住在學(xué)校。我們會(huì)先帶孩子離開那個(gè)大環(huán)境，與孩子聊天。大部分孩子都能緩和下來，然后我們將準(zhǔn)備的小零食和小玩具拿出來，小朋友基本都能恢復(fù)情緒，跟同學(xué)們一起洗澡、睡覺。”

問題4、家長和老師如何溝通？

上周《一年級(jí)》節(jié)目里陳學(xué)冬發(fā)短信與家長溝通時(shí)雙方產(chǎn)生了誤解，以至于馬皓軒媽媽跑到學(xué)校來哭訴，聲稱陳學(xué)冬把自己“當(dāng)小學(xué)生一樣看待”。結(jié)果，陳學(xué)冬對(duì)自己的言論表示道歉，并流淚鞠躬，但郭敬明立馬微博發(fā)文力挺陳學(xué)冬，表示家長的縱容只會(huì)令孩子走上歧途。家長跟老師之間該怎樣溝通、是不是一定要采用電視里那樣哭泣、道歉等激烈的方式？

事實(shí)是，每一個(gè)孩子都是家長的心頭寶，沒有一個(gè)家長希望在孩子犯錯(cuò)后，老師像教育學(xué)生一樣對(duì)待自己，批評(píng)自己沒有教育好孩子。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，陳學(xué)冬還有很多的溝通技巧需要學(xué)習(xí)。北京某實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處肖老師對(duì)此評(píng)論稱，陳學(xué)冬沒有告訴家長孩子打人的原因，一口咬定孩子打人是“故意的”，這樣確實(shí)令家長會(huì)難以接受。所以，當(dāng)家長跟老師溝通過程中，家長切記“聆聽”，老師也要注意表達(dá)的形式。

問題5、隔代教育、單親家庭都是難題

每一個(gè)家庭各有自己的特性，《一年級(jí)》也作為一個(gè)縮影，展現(xiàn)了孩子們各異的家庭背景。陸煜琳住校第一天對(duì)著鏡頭向父母的表白感動(dòng)了一大批的觀眾。據(jù)悉她父母長期在外工作，接受的是爺爺奶奶的隔代教育，可以說是時(shí)下典型的“城市留守兒童”。所以在她說想通過鏡頭跟很少見面的爸爸媽媽說說話時(shí)，觀眾分外唏噓。

此外，節(jié)目組要求孩子們回家過中秋拍一張全家福，然而陳思成卻因?yàn)楦改阜珠_沒法完成這項(xiàng)家庭作業(yè)。離異成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象，而隨著父母的分離，他們對(duì)孩子的陪伴也在逐漸缺失。從節(jié)目中可以看到，離開的父親不愿意完成孩子照個(gè)全家福的小心愿，父母之間的分歧在孩子面前表露無遺。教育專家指出，這恰恰是和孩子相處的大忌——即便是沒法照個(gè)全家福，但也不應(yīng)該在孩子面前爭(zhēng)論。孩子并沒有太多的要求，這么做只會(huì)更加刺激孩子脆弱的心。

陳老師發(fā)言：

解決問題比討論“對(duì)不對(duì)”重要

昨日下午，最近因?yàn)椤霸摬辉摰狼浮币馉?zhēng)議的“陳老師”陳學(xué)冬接受了記者采訪。提到網(wǎng)友發(fā)起的“該不該道歉”話題，陳老師認(rèn)為：“沒有什么該不該，我已經(jīng)道過歉了。我也不知道這個(gè)話題是怎么出來的，后來已經(jīng)跟家長聊開了，沒有什么誤會(huì)，挺開心的。”對(duì)于郭敬明的微博力挺，陳學(xué)冬回應(yīng)稱：“要感謝他對(duì)節(jié)目的關(guān)注。四爺?shù)奈⒉┳尯芏嗳硕荚陉P(guān)注教育的問題。他是個(gè)很優(yōu)秀的作家，現(xiàn)在也是導(dǎo)演，但他可能沒有為人父母的感覺。”

關(guān)于馬皓軒的問題，陳學(xué)冬也覺得，自己在溝通上處理得確實(shí)不夠理想，“老師告訴我要先說80%的優(yōu)點(diǎn)再說20%的缺點(diǎn)，家長能接受一些。但我在這個(gè)學(xué)校沒有這么長時(shí)間，所以我就先說缺點(diǎn)再說進(jìn)步，但有的家長沒給我這個(gè)機(jī)會(huì)。”至于網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于教育問題的討論，陳學(xué)冬認(rèn)為這是一個(gè)有爭(zhēng)議的社會(huì)話題，“學(xué)校的老師也不敢說自己的方法全是對(duì)的，也是憑經(jīng)驗(yàn)去找方法。老師說，如果真的愛孩子，出發(fā)點(diǎn)就是對(duì)的。我本來就喜歡孩子，愛孩子最重要吧。”

陳學(xué)冬認(rèn)為，面對(duì)孩子的問題，每個(gè)家長都有不同的處理方式，但如果是他本人，將來會(huì)希望跟老師用直接的方式交流，“如果我做了父親，應(yīng)該不會(huì)管太多學(xué)校的事情，我希望直接一點(diǎn)，老師打電話告訴我到底發(fā)生了什么。解決問題才是最重要的，而不是討論這個(gè)問題發(fā)生得對(duì)不對(duì)。”

點(diǎn)評(píng)：

明星云集節(jié)目未必成功

在如今的電視節(jié)目中，明星元素正被放大：《明星到我家》里4位女神姐姐、《爸爸去哪兒》5個(gè)明星爸爸、《兩天一夜》兄弟團(tuán)有6位成員、《花兒與少年》里7個(gè)姐姐弟弟、《奔跑吧兄弟》一期節(jié)目大約9位明星、《極速前進(jìn)》一共16位明星選手……沒錯(cuò)，明星的加入可以帶來相應(yīng)的關(guān)注度，但“明星云集”跟“節(jié)目成功”之間是否可以簡(jiǎn)單地畫等號(hào)？當(dāng)然不是。一個(gè)節(jié)目要成為“現(xiàn)象級(jí)”，不是由明星的陣容決定的，節(jié)目模式好不好、內(nèi)容是否接地氣，才是關(guān)鍵。

如今，有的綜藝節(jié)目走進(jìn)“獵奇”模式，堅(jiān)決不放棄“虐星”機(jī)會(huì)，讓明星進(jìn)行“生存大挑戰(zhàn)”，有的電視臺(tái)在開發(fā)新的產(chǎn)品，有的電視臺(tái)還在為同一個(gè)創(chuàng)意爭(zhēng)論不休。但制作方有沒有考慮過，觀眾最關(guān)心什么問題、哪些創(chuàng)意能擊中他們內(nèi)心？那些“獵奇”的方式觀眾大概看一次、兩次就夠了，畢竟真正喜歡“重口味”的家庭觀眾其實(shí)并不多。

更多的觀眾，大概還是關(guān)心生活里必須要面對(duì)的種種問題。比如之前《爸爸去哪兒》帶來的親子思考，又比如現(xiàn)在《一年級(jí)》中探討的一年級(jí)啟蒙教育這個(gè)嚴(yán)肅的命題。對(duì)于觀眾來說，節(jié)目里的每個(gè)孩子都可以在現(xiàn)實(shí)中找到一一對(duì)應(yīng)的“原型”，觀眾可以一邊看一邊去找參照物，又或者，家里的寶貝孩子就跟熒屏上的誰誰誰特別像！節(jié)目中引人深思的教育話題和成長經(jīng)歷，隨著節(jié)目的熱播成為許多家庭、學(xué)校的熱議話題，那些有笑有鬧的故事，正是父母和老師每天都要面臨的實(shí)實(shí)在在的情況。

只不過，《一年級(jí)》的校園美得“不接地氣”、老師像明星一樣，難怪有網(wǎng)友感嘆“如果讓我再來一次，讓我天天上學(xué)都可以，只要讓我生活在《一年級(jí)》的學(xué)校里”。