多項調查顯示，男孩的學習能力、心理條件、同學關系、師生關系普遍弱于女生，在數學、實驗、計算機等男生的傳統優勢項目中，男生也不如女生，許多高中出現女多男少的情況。

現代社會，不僅家長壓力大，孩子們的壓力也不小。家長們擔心孩子輸在起跑線上，便早早地送小孩入幼兒園、上小學。但是專家發現，同齡男孩在生理和心理發育上都落后于女孩，那么男孩到底要不要晚一年入學？桂林市的教育專家們，也對此進行了探討。

反對方

幼兒園老師

觀點：男孩只是暫時落后

5歲的小明雖身高比同齡女孩要矮，上課的表現也不如班上的女孩，在幼兒園里還常常受到女孩子的欺負。小明媽媽很郁悶，心里打起了“不上小明上幼兒園”的退堂鼓，但又擔心孩子在家孤單寂寞，對心理健康不好。

其實，不管是在早教機構、幼兒園還是小學，有很多男生像小明一樣，相比其他同齡的女生來說，他們身高發育比較慢，在跑步等比賽中，他們反而處于劣勢。在手工課堂上、表演課上、做操、進行各種精細動作、在各種需要展現專注力、觀察力等行為時，很多男生也像小明一樣，手工制作的玩意兒沒有女生的精致細膩，表演的動作常常不到位他們更加容易注意力不集中，學習沒有女生的認真，成績也沒有女生好。

“這是孩子們成長發育的特點。”桂林市澳洲花園e貝幼兒園園長秦艷旭介紹，“從e貝幼兒園每一年的學生體檢情況來看，女生們的身高、體重等方面都會比男生發育得快。”

秦艷旭指出，不管是智商還是情商，不管是生理上還是心理上，兒童期間，男孩子們的身心發育都會比女生們落后。但即使如此，秦艷旭也不贊成男生晚一年入學。

和秦老師的觀點一樣，桂林市好孩子幼兒園園長孫光芬也認為，男孩只是暫時的落后，在進入小學后，男孩子們還是能學好知識，在進入中學后，他們的學習等各方面能力會迅速提高，因此也不建議男孩子們晚一年入學。

“男孩是否晚入學，不能一概而論，應該根據男孩子們的實際情況來決定。”秦旭艷建議，家長應該根據男孩子們的專注力、自理能力、語言表達能力等方面來考慮男孩子是否晚一年入學。“如果孩子專注力不足，上課可能走動；不會尋求幫助，仍然尿褲等，建議男孩晚一年上學。”

支持方

小學老師

觀點：晚入學更利于男孩學習

記者走訪了桂林市榕湖小學、穿山小學等幾所小學，從中了解到，目前，桂林市各個小學一年級的學生中，平均年齡為6歲。那么，6歲就上學的男孩子們，他們的學習生活情況和女孩子相比怎么樣呢？

記者走訪的幾所小學中，老師們普遍認為，男生比較好動，年齡大點上學好，愿意聽課，吸收也快，很快就可以養成良好的學習習慣。桂林市榕湖小學五年級一位老師介紹，“一般來說，一個班級里，從低年級到高年級，孩子們的成績變化較穩定，幾年來，成績好的學生或成績差的學生一直是那幾個。因此，小學一年級對孩子們很重要。”

老師們指出，在低年級，男生的專注力、學習態度、學習成績等確實比女生要差一些，因為男孩子比較好動、調皮，而班里的倒數前十名也都是男生。

但是如果男孩可以晚一年入學，他們在同一條“起跑線”上，自身水平更高——專注力提高，更加聽話，學會聽課，成績自然也會好。這也是男孩在高年級時成績越來越好的原因之一。

老師們普遍認為，孩子的起步很重要，開頭學得不好，以后需要更大的心思和精力去培養孩子，才能扭轉局面，同時容易給孩子留下自卑等心理陰影。因此建議男生年齡大點再上學。

心理輔導師

觀點：晚入學男孩內心更強大

“男孩較女孩心智成熟慢，容易受挫，有自卑感，建議男生晚一年入學。”桂林NLP學院心理輔導師杜宇表示，他在心理咨詢過程中經常接到不少類似的案例。今年上初一的冬冬就是一個典型，冬冬也是6歲上學，在入學時沒有養成良好的學習習慣，上課亂走動，不專心聽課，成績不好。后來媽媽發現冬冬越來越內向，很少參加集體活動，人際交往越來越差，便帶冬冬進行心理咨詢。

杜宇表示，像冬冬一樣的男生很多。他們在剛入學時，沒有得到充分的肯定，容易在困難中產生自卑。而這種心理因素一旦形成便對孩子的成長過程產生重大影響。

杜宇介紹，從教育心理學來看，兒童心理發展有三個明顯的階段，分別是0~3歲嬰兒期，3~7歲幼兒期，7~14歲兒童期。6歲的孩子還處在一個隨心所欲的年齡段，不能遵守紀律。7歲是孩子心理發展的一個分界點，7歲的孩子心智更加成熟，他們逐漸形成了規則感，學會遵守紀律，更具備抗壓能力，更能適應當前校園環境。

“隨著社會的進步，孩子們的智商發展得越來越快，但是孩子們的心智成熟卻沒有同步加速。”杜宇介紹，“也許6歲的孩子在學習上、智力上也可以做到和7歲小孩一樣的成績，但是在人際關系，同學之間的相處上，7歲小孩更具優勢。”而本來各方面發育就晚于女生的男生，在這時的劣勢就更為明顯。