面對越刮越烈的中學(xué)生“早戀”之風(fēng)，家長和老師們有的無可奈何，有的圍追堵截，有的嚴(yán)厲禁止，有的循循善誘。態(tài)度和方法的不同，會(huì)帶來截然不同的效果。

某位中學(xué)班主任發(fā)現(xiàn)班上向來活躍開朗的一位男生有些反常，便與他耐心地談心。男生終于猶豫地掏出自己寫給一位女生的字條，紅著臉說：“老師，你自己看吧。”上面幾行草草的字內(nèi)容是，他如何對那位女生有好感，如何喜歡她，希望與她建立超出友誼的關(guān)系等。男生怯怯地說：“老師，我是不是在談戀愛？你認(rèn)為我很壞吧？我知道辜負(fù)了你和父母的希望，可我真的從來沒有像現(xiàn)在這樣喜歡一個(gè)女孩。”

王老師不愧是一個(gè)高明的老師，她親切地說：“那個(gè)女生的確很可愛，老師同學(xué)都喜歡她，你說大家都在同她談戀愛嗎？”男孩搖搖頭，露出一絲笑容，老師充滿誠意地說：“現(xiàn)在你對某個(gè)女生產(chǎn)生好感是符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的，是很正常很自然的事情。真誠的好感和思想品質(zhì)不好是兩碼事。”

男生松了一口氣，急切地問：“老師，那我應(yīng)該怎么辦？”王老師說：“既然這位女生不知不覺闖入你的心里，你無法躲避，那就正視這種感情，把它接受下來，讓它安安靜靜地埋在心底。你可以把這種好感轉(zhuǎn)化為激勵(lì)自己投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。她是大家公認(rèn)的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，絕不會(huì)為某種感情而放棄自己的理想，你也不會(huì)因?yàn)檫@一廂情愿的好感犧牲自己的前途，你說對嗎？人們都希望能獲得自己想要的東西，但為了獲得，有時(shí)又必須放棄一些東西，可以說，沒有放棄就沒有獲得。所以，在不適合獲得或不應(yīng)該獲得的時(shí)候，及時(shí)地放棄也是一種明智的選擇。某種程度上說，放棄也是一種美，它反映一個(gè)人內(nèi)在的修養(yǎng)和約束力，我非常希望在你的身上看到這種閃光的品質(zhì)。”男生認(rèn)真地聽著，把那張紙條隨手撕了，然后用手敲敲腦袋，自嘲似地笑了。

后來這個(gè)男生參加了市、省的數(shù)學(xué)競賽，并考取了省內(nèi)的一所重點(diǎn)大學(xué)。他除了像以前那樣活潑開朗外，還多了幾分成熟。

情竇初開的中學(xué)生對異性產(chǎn)生好感，存在幻想，學(xué)影視中男女戀愛的情調(diào)，甚至感情沖動(dòng)行為難以控制，都屬正常，不必大驚小怪。其實(shí)中學(xué)生并不懂什么是戀愛，分不清什么是友誼什么是愛情，如果把青少年那種對異性的好奇，對異性的了解、親近的需求，統(tǒng)統(tǒng)簡單加以禁止，甚至用粗暴的辦法跟蹤盯著、訓(xùn)斥打罵，那就會(huì)給青少年心理上造成許多不必要的負(fù)擔(dān)。

北京一所中學(xué)嚴(yán)厲糾察“早戀”問題，班主任老師讓每個(gè)同學(xué)無記名地檢舉班內(nèi)的“有關(guān)人員”，然后當(dāng)場唱票，有二三個(gè)人寫了一個(gè)女生和一個(gè)男生的名字，老師就相信了這個(gè)檢舉，說：“小小年紀(jì)這還得了，功課沒有學(xué)會(huì)，倒學(xué)會(huì)了戀愛！”班上一片哄笑聲，大家都向那個(gè)不幸被選中的女生和男生投去鄙視的目光。那男生緊緊攥著拳頭，咬牙忍著，那女生哭著跑了出去……

后來，那個(gè)男生轉(zhuǎn)學(xué)前，寫了一封信給這位女生，并把它公開了。他在信中說：“老師請家長交檢查，我和你都沒有寫檢查。因?yàn)槲覀兌济靼祝@確實(shí)是純潔的友誼呀！最可氣的是家長也不理解我們。我的父母狠狠地罵了我一頓。被老師請去的媽媽，平時(shí)從不對我大聲訓(xùn)斥，那天卻那樣說我。老師家長為什么都不理解我們的友誼？難道男女生互相接近就一定是在談戀愛嗎？我父母說他們那時(shí)候，男生跟女生很少說話；還說有位有名的老師，成功的訣竅之一就是不讓男女生互相說話。他們怎么都那么封建？這難道正常嗎？”

這種對所謂早戀的粗暴干涉，使許多中學(xué)生產(chǎn)生了一種緊張和恐怖情緒，好象男女同學(xué)不能正常交朋友。只要男女生接觸比較多，就不正常，就“走進(jìn)早戀誤區(qū)”，老師家長的這種認(rèn)識實(shí)際是把無知的孩子往那個(gè)“誤區(qū)”上推。成年人都認(rèn)準(zhǔn)“早戀”危害極大，使青少年分心，學(xué)習(xí)下降，其實(shí)所謂早戀的無形的巨大壓力是對青少年更大的危害。試想，因與異性交朋友受到老師、同學(xué)、家長歧視的少男少女，整天躲不開別人的嘲笑與白眼，他們的學(xué)習(xí)成績能不下降嗎？或許他們當(dāng)初并沒有太多的情愛意識，那么，“早戀”的帽子不是促使他們以假當(dāng)真嗎？

國際21世紀(jì)教育委員會(huì)委員布羅尼斯拉夫在書面發(fā)言中說到：“在即將結(jié)束的20世紀(jì)的教育哲學(xué)中，社會(huì)的凝聚力和團(tuán)結(jié)與人的尊嚴(yán)、協(xié)調(diào)一致的愿望和目的密切相關(guān)。尊重個(gè)人的權(quán)利與其責(zé)任感是并行不悖的，而且鼓勵(lì)男男女女學(xué)會(huì)共處。然而，日益嚴(yán)重的排斥現(xiàn)象還存在，它被列在解決當(dāng)今世界面臨主要問題的議事日程上。”

如果與異性交往是一件沒有壓力的自然的現(xiàn)象，那么中學(xué)生可以更好地學(xué)會(huì)與人的交往，包括與異性的交往；可以把對異性的好感變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最大限度地發(fā)揮自我；可以互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)。這樣出來的孩子容易更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

處于青春萌動(dòng)期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露。這時(shí)如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會(huì)打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源地流淌出來；如果受到強(qiáng)制的壓服，他們便會(huì)把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評他們，因?yàn)楹⒆咏慌笥讯鄶?shù)并不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學(xué)會(huì)自我感情的調(diào)節(jié)與控制。

有一個(gè)男孩，收到一位女生委婉的信和她的照片。男孩的母親對孩子說：“這件事你自己處理吧，媽媽相信你。”男孩說，我體會(huì)到的是一種奇特的幸福，一種滿足感和被信任感。這個(gè)孩子感到自己在處理和女同學(xué)的關(guān)系上是主動(dòng)的，感情的盲目性小，對自己反而把握得好。

中國傳統(tǒng)對男女交往就比較封閉，所謂“男女受授不親”，男女關(guān)系問題在很長時(shí)間都被看得很重，直至今天依然把青少年與異性交朋友看得很糟，是不奇怪的。然而這種傳統(tǒng)觀念給人帶來的缺陷是不容忽視的。

一位女士遭遇了失敗的婚姻，反思過去說：“從來就不敢與男生交往，上中學(xué)后也從未交過男朋友。到了老大不小的年齡了，別人都幫著操心，自己也覺得該解決找對象的問題了。于是經(jīng)介紹認(rèn)識了一位。自己也不知道，什么樣的人適合我，我適合什么樣的人，稀里糊涂就結(jié)婚了。后來發(fā)現(xiàn)兩人其實(shí)不合適，可我過去確實(shí)是沒有與異性交往的經(jīng)驗(yàn)，哪里懂得怎樣選擇朋友呀？”

中國許多青年找配偶困難，需要?jiǎng)e人幫忙介紹；或者不會(huì)擇偶，不知怎樣估價(jià)自己和別人；或者不懂怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的丈夫或妻子；或者婚后發(fā)現(xiàn)不合適，結(jié)果成為沒有愛情的婚姻，等等，許多都是因?yàn)槿鄙倥c異性交往的經(jīng)歷、與異性交往的能力造成的。

不管怎么說，隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們觀念的轉(zhuǎn)變，男孩女孩的交往將不會(huì)受到粗暴的干涉。人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)與異性交往是一件大好事。