科舉制度，自隋文帝創(chuàng)立到1905年慈禧太后廢除其中經(jīng)歷了大約1300多年，在這漫長(zhǎng)的1300多年中，科舉為國(guó)家選舉了大量人才，直到今天，我們依然遵循著古人最優(yōu)良的傳統(tǒng)，進(jìn)行著古老的高考制度。古人高考到底是怎樣的呢？大家一起看看吧。

科舉制度是誰(shuí)建立的？

魏晉九品中正制初期為國(guó)家廣收人才，但是后期受到貴族的阻擾，此時(shí)的人才選拔制度阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。但此時(shí)已有了科舉制度的萌芽。魏晉動(dòng)亂之后，隋文帝楊堅(jiān)統(tǒng)一全國(guó)，建立隋朝。國(guó)家建立了，要想它能夠運(yùn)行下去，除了最高指揮官還需要眾多能人賢士，為國(guó)出謀劃策，這樣國(guó)家才能安定。但是鑒于九品中正制給國(guó)家?guī)?lái)的危害，隋文帝決定以全新的制度選拔人才。這樣，科舉制度誕生了。

科舉制度就是國(guó)家組織大規(guī)模的考試以此來(lái)招募人才。科舉制度雖然是面對(duì)全國(guó)平民，但是它分為嚴(yán)格的鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試，優(yōu)勝劣汰，所選拔的人才很大程度上促進(jìn)了隋朝的安定與繁榮，并且改變了“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)士族”的現(xiàn)象。雖然科舉制度始于隋朝，但是它卻是在唐朝完善的。唐朝增加了明經(jīng)和進(jìn)士?jī)煽疲鋭t天執(zhí)政期間，增加了武舉考試，自此文武雙全，人才輩出。科舉制度萌發(fā)于魏晉，產(chǎn)生于隋朝，定型于唐朝，從此沿用一千三百多年的人才選拔制度給中國(guó)歷史產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)影響。

科舉制度是誰(shuí)廢除的

關(guān)于科舉制度是誰(shuí)廢除的這個(gè)問(wèn)題不難。史書(shū)上記載：“1905年9月2日，清政府下令，一紙?jiān)t書(shū)廢除了延續(xù)一千三百多年的科舉制”。1905年是光緒三十一年間，但是光緒皇帝在位期間，清政府的朝政是慈禧太后把持的，慈禧太后垂簾聽(tīng)政，左右著朝廷決策的走向。所以間接的可以說(shuō)，科舉制是慈禧太后廢除的。那么，是什么原因可以讓頑固不化的老太后頒布這一指令呢？

清政府后期，科舉制八股取仕的弊端日益顯現(xiàn)。這個(gè)時(shí)期因?yàn)閲?guó)門(mén)被迫打開(kāi)，外來(lái)民主、平等、自由、博愛(ài)等近現(xiàn)代思想沖擊著國(guó)民的頭腦。一些博識(shí)之人考察國(guó)外的國(guó)家機(jī)構(gòu)，政府體制，學(xué)術(shù)民風(fēng)，得出結(jié)論：要想在使得中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，除了要學(xué)習(xí)外國(guó)的科學(xué)技術(shù)，還要從根本上摒除國(guó)人落后迂腐的思想，這就意味著建立近現(xiàn)代教育提上日程了。教育是一個(gè)民族的立根之本，尤其現(xiàn)代化教育可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)新時(shí)期人才。因此在戊戌變法中，康有為提出廢科舉，廢除八股取仕，建立新式學(xué)堂、新式學(xué)校，受到光緒皇帝大力支持。可惜的是光緒帝沒(méi)有實(shí)權(quán)，維新變法只維持了一百零三天就失敗了，改革的措施也成了泡影。

清政府繼續(xù)以科舉制度選拔官吏。但是廢除科舉的呼聲更加迫切。1901年，八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，被迫簽訂《辛丑條約》，清政府統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾更加激化。這時(shí)，慈禧太后被迫實(shí)施了清末新政舉措，但是，新政只是慈禧太后為了緩和階級(jí)矛盾打出的幌子，并沒(méi)有真正運(yùn)行。也因此使得矛盾激化更加劇烈，廢科舉，停八股，設(shè)立新式學(xué)堂的呼聲日益高漲。因此，在1905年9月初，迫于朝廷重臣的聯(lián)名上書(shū)請(qǐng)求，慈禧太后以光緒皇帝的名義頒布昭令廢除科舉，宣告了中國(guó)科舉制度的終結(jié)。

為何廢除科學(xué)制度

科舉制度在中國(guó)封建社會(huì)歷史舞臺(tái)上盤(pán)踞著一千三百多年，最終還是退出了歷史舞臺(tái)。那么，科舉制度廢除的時(shí)間是哪年呢？熟悉中國(guó)近代史的人都知道科舉制度廢除時(shí)間是1905年，這是歷史可以明確的時(shí)間。那么，為什么科舉制度是在20世紀(jì)初廢除呢？因?yàn)榭婆e制度為國(guó)家建設(shè)網(wǎng)羅了許多人才，而且存在一千三百多年，卻在這個(gè)時(shí)期被廢除，橫向縱觀世界歷史比較，科舉制在20世紀(jì)初被廢除，是歷史的必然選擇。

放眼看世界，十七八世紀(jì)，資本主義萌芽產(chǎn)生在意大利，再加之資本主義啟蒙思想的傳播，西方眾多國(guó)家前后進(jìn)行暴力革命建立君主立憲制或者資本主義共和制，先進(jìn)的統(tǒng)治階級(jí)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)改良后的蒸汽機(jī)的催化下，許多國(guó)家或多或少，或早或遲著都進(jìn)行了工業(yè)革命。這些國(guó)家相繼成為了世界霸主。然而縱觀這時(shí)候的中國(guó)，由于明朝末年倭寇在我國(guó)東南沿海橫行霸道，極大程度上影響了明朝的安定，間接加速了明朝的滅亡，因此清政府在成立初期就實(shí)習(xí)了閉關(guān)鎖國(guó)政策，長(zhǎng)期的閉關(guān)鎖國(guó)導(dǎo)致中國(guó)嚴(yán)重落后于世界文明，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)和重農(nóng)抑商政策阻礙了民族資本主義的發(fā)展，再加八股取仕的科舉制度，缺乏思考與創(chuàng)新，這些都嚴(yán)重阻礙了國(guó)家發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步。

種種原因?qū)е?9世紀(jì)40年代，國(guó)門(mén)被迫打開(kāi)，清政府腐敗無(wú)能，與列強(qiáng)簽訂一系列喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，民族危機(jī)日益加重。這時(shí)期的有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到，要想挽救國(guó)家，拯救民族，必須要培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才。因此，此時(shí)的科舉制已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要了。并最終在1905年，廢除了在歷史舞臺(tái)中存在了一千三百多年的科舉制。

科舉制度的發(fā)展歷程

科舉制度是中國(guó)古代社會(huì)皇上為選拔官員而設(shè)立的一種人才選拔方式，最初設(shè)立是在隋朝時(shí)期，隋文帝設(shè)立進(jìn)士科開(kāi)始的，隨著時(shí)間的流逝科舉制度也在不斷的發(fā)展，科舉制度的發(fā)展歷程主要分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段是起源階段，第二個(gè)階段的發(fā)展階段，第三個(gè)階段是衰退階段。

科舉制度的發(fā)展歷程是這樣的：科舉制度在隋朝時(shí)建立，為了能夠加強(qiáng)皇權(quán)的統(tǒng)治，執(zhí)政者用科舉制度代替了原來(lái)的政治制度，并且開(kāi)設(shè)進(jìn)士科運(yùn)用考試的方式來(lái)選拔官員。但是當(dāng)時(shí)的體制并不完善，到了唐朝的時(shí)候科舉制度逐漸完善，被分為常科和制科兩種類(lèi)別，武則天時(shí)期還曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)武舉，到了宋朝科舉制度出現(xiàn)改革，這個(gè)時(shí)期明確了考試時(shí)間，建立了防止徇私舞弊的系統(tǒng)，在考試內(nèi)容上也發(fā)生了重大變化。

明朝時(shí)期科舉制度進(jìn)入鼎盛時(shí)期，明朝時(shí)期科舉考試被分為三個(gè)等級(jí)分別是鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試。鄉(xiāng)試舉辦的時(shí)間是每三年一次，會(huì)試在鄉(xiāng)試的第二年舉行，第一名的稱(chēng)呼叫做會(huì)元，這一階段的監(jiān)考官一般由忠臣擔(dān)任，通過(guò)會(huì)試之后貢士要參加殿試，也是最高級(jí)別的考試，在這一過(guò)程中沒(méi)有落榜與不落榜之分，只有名次之分。科舉制發(fā)展到清朝的時(shí)候弊端越來(lái)越凸顯，八股文取士嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的發(fā)展，人們的思想也越來(lái)越僵化，最終科舉制度被統(tǒng)治者廢除。

科舉考試分哪幾個(gè)等級(jí)

在我國(guó)的歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)非常多的政治選拔制度，其中人們知道最多的也會(huì)是為后世留下最深刻影響的還要說(shuō)是科舉制度了，要問(wèn)科舉制度分哪幾個(gè)等級(jí)，想要考取功名的人怎樣才能達(dá)到他們的目的其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很難有一個(gè)非常明確的回答。因?yàn)榭婆e制度的改革和發(fā)展速度以及進(jìn)程是隨著市場(chǎng)的發(fā)展而不斷的變化的，所以想要非常準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)科舉制度分哪幾個(gè)等級(jí)這是非常困難的。但是在不同的時(shí)期科舉制度中的等級(jí)是不一樣的，想要非常準(zhǔn)確的列舉出科舉制度在哪一個(gè)朝代他的等級(jí)是什么樣的，其中相比于上一個(gè)朝代增加了什么減少了什么，是非常困難的。但是簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)科舉制度可以分為以下幾個(gè)等級(jí)。

在隋唐的時(shí)候，也就是科舉制度最開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候科舉制度還只有兩個(gè)等級(jí)，那就是非常簡(jiǎn)單的鄉(xiāng)試和省試兩種，過(guò)了一點(diǎn)時(shí)期之后科舉制度又開(kāi)始有了新的發(fā)展，那就是又在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了殿試，從那之后科舉制就可以說(shuō)是基本上是定型了，也就是說(shuō)科舉制在最開(kāi)始的時(shí)候是由鄉(xiāng)試省試和殿試這三個(gè)等級(jí)構(gòu)成的，最后的發(fā)展基本上都是在年份上有所變化，例如有些考試漸漸開(kāi)始不是一年舉辦一次了，所以科舉考試的等級(jí)籠統(tǒng)的來(lái)說(shuō)就能夠分為這三個(gè)等級(jí)，也就是鄉(xiāng)試省試和殿試。所以說(shuō)科舉制度分哪幾個(gè)等級(jí)在不同的朝代其實(shí)是不同的。

科舉制的完善

科舉制度是中國(guó)古代獨(dú)創(chuàng)的考試制度，因?yàn)橐恢辈捎谩胺挚迫∈俊边@種方法錄取人才，所以這一制度也被人稱(chēng)作是“科舉”。科舉制度在中國(guó)歷經(jīng)了一千多年的風(fēng)雨才逐漸完善，所以說(shuō)科舉制的完善經(jīng)歷很長(zhǎng)的一段路程。從隋朝開(kāi)始計(jì)算，科舉制一共經(jīng)歷了六個(gè)朝代，在這六個(gè)朝代中，唐朝、宋朝、明朝、清朝四個(gè)朝代為科舉制的完善作出的貢獻(xiàn)最為巨大。這四個(gè)朝代分別對(duì)科舉制作出了不同方面的完善。

其中唐朝側(cè)重于科舉制的內(nèi)容，唐朝是所有朝代中科舉科目最多最完善的一個(gè)朝代，最先舉行考試來(lái)實(shí)行科舉制，創(chuàng)造了武舉和殿試，奠定了科舉制后期的發(fā)展。宋朝側(cè)重于科舉制內(nèi)容的創(chuàng)新和科舉制形式的確定，宋朝明確規(guī)定科舉考試的舉辦時(shí)間——三年舉行一次，而且宋朝對(duì)考試的內(nèi)容進(jìn)行了革新，這些考試內(nèi)容更加的貼近實(shí)際。同時(shí)宋朝還首創(chuàng)了謄寫(xiě)和糊名制度。

而明朝則側(cè)重于科舉制的等級(jí)創(chuàng)新和對(duì)徇私舞弊的防范，明朝對(duì)徇私舞弊的防范尤其嚴(yán)格，是所有朝代中最為重視公平的。在科舉制的等級(jí)上，明朝明確規(guī)定了科舉考試分為三個(gè)等級(jí)。清朝側(cè)重于科舉制等級(jí)的革新，它在明朝等級(jí)發(fā)展的基礎(chǔ)之上將科舉考試等級(jí)分為四個(gè)等級(jí)。科舉制的完善主要?dú)v經(jīng)了唐朝、宋朝、明朝、清朝四個(gè)朝代，從上述描述可以看出，科舉制完善的主要方面在于科舉制的內(nèi)容、形式、等級(jí)和管理。

鯉魚(yú)跳龍門(mén)！寒門(mén)士子通過(guò)科舉終于有了一線出人頭地的機(jī)會(huì)，再也不用像西漢魏晉時(shí)期那樣為了辛辛苦苦累積名聲而做出種種荒謬駭人之舉了。