真實(shí)案例：曾經(jīng)有個(gè)從小“品學(xué)兼優(yōu)”的研究生來(lái)找我，最近他愛(ài)上了一個(gè)女生，女生開(kāi)始也很喜歡他，但一相處下來(lái)，很快他就被甩了，他不明白這是為什么。在咨詢(xún)中他說(shuō)他從來(lái)不會(huì)跟朋友出去玩，因?yàn)檫@是浪費(fèi)時(shí)間，他的時(shí)間要拿來(lái)做更有意義的事情——學(xué)習(xí)。

案例分析：其實(shí)，每個(gè)人在童年時(shí)就應(yīng)該逐步培養(yǎng)的與人交往的能力。這個(gè)孩子的人生缺失了這一部分。親密關(guān)系是人際關(guān)系發(fā)展到極致的體現(xiàn)，一個(gè)人如果連人際交往都處理不好，他是沒(méi)有可能處理好親密關(guān)系的。在后面的咨詢(xún)中，這個(gè)孩子慢慢看到自己的內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)那么多年他都生活在空虛和寂寞中，但之前從來(lái)沒(méi)有感受到。

在心理咨詢(xún)中，很多的“成功人士”會(huì)過(guò)來(lái)找我，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己幾十年時(shí)間一直在往上爬，跟別人勾心斗角，總是提防著別人，到最后發(fā)現(xiàn)，幾十年來(lái)自己從來(lái)沒(méi)有一天開(kāi)心過(guò)，沒(méi)有感受過(guò)充實(shí)和滿(mǎn)足。

更可怕的是，這樣能夠成功的人只是極少數(shù)，絕大部分把人生當(dāng)做競(jìng)賽的孩子，會(huì)在社會(huì)上遭遇嚴(yán)重的失敗。為什么？因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)、老師衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一指標(biāo)，就是成績(jī)，但人的成熟是一個(gè)綜合的因素，很多把過(guò)多的精力投入到成績(jī)上的孩子，忽視了對(duì)自身其余能力的培養(yǎng)，變成高分低能。

贏在起跑線(xiàn)上，是對(duì)還是錯(cuò)？

香港一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，這句話(huà)是不對(duì)的，因?yàn)槿松緛?lái)就不是一場(chǎng)競(jìng)賽！當(dāng)一個(gè)人把人生當(dāng)成一場(chǎng)競(jìng)賽，過(guò)于注重于與人競(jìng)爭(zhēng)，他就沒(méi)有辦法發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，無(wú)法走好自己的人生旅程。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為天才，但到底什么才是天才？數(shù)學(xué)神童？記憶力大師？家長(zhǎng)眼中所謂的”天才“標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子的將來(lái)真的有那么重要嗎？人的精力有限，當(dāng)你投注過(guò)多精力在某一方面，其他方面勢(shì)必削弱。因此，某種才能特別發(fā)達(dá)的孩子，往往容易在社會(huì)適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題。

不要贏了起跑線(xiàn)，輸了人生

很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，為了讓孩子成才，他們會(huì)不斷的跟孩子說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有多殘酷，不努力就會(huì)被欺負(fù)，沒(méi)法生存，激發(fā)孩子的不安全感，讓他們不敢松懈。短期來(lái)看，效果似乎不錯(cuò)，對(duì)孩子的整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，這是絕對(duì)不利的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，很多這樣的孩子到二十歲左右，會(huì)開(kāi)始感覺(jué)太累走不下去了。為什么現(xiàn)在那么多孩子大學(xué)畢業(yè)，遇到一點(diǎn)挫折就一蹶不振，甚至走上自毀的道路？一個(gè)方面固然是因?yàn)檠鄹呤值停m應(yīng)不了社會(huì)的環(huán)境，另一方面，就是來(lái)自于幾十年來(lái)一直積累的內(nèi)心的疲憊感。

人生是一場(chǎng)旅程，每個(gè)孩子出生到這個(gè)世界上，都是為了讓自己的人生活出色彩，過(guò)得有意義，這也是家長(zhǎng)內(nèi)心所深深希望的。但很多孩子在出生的時(shí)候就被告知：你要比別人強(qiáng)，如果你弱了，別人就會(huì)踩在你頭上。這樣的孩子會(huì)一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，沒(méi)有辦法放松下來(lái)，在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中變得冷酷無(wú)情。最后，他們當(dāng)中的某些人確實(shí)可以功成名就，但也會(huì)錯(cuò)失了親情、友情、愛(ài)情。

要讓一個(gè)孩子成為天才，靠的絕對(duì)不是競(jìng)爭(zhēng)、不安的情緒，而是來(lái)自興趣和喜悅的力量，只有當(dāng)一個(gè)孩子真正喜歡一件事情，全身心的投入到其中的時(shí)候，他們能夠從中找到自己的價(jià)值和意義，從而很輕松、快樂(lè)的獲得成就。

順其自然，找到正確的培養(yǎng)方式

很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，既然這樣的培養(yǎng)方式不對(duì)，那我們應(yīng)該怎么做呢？

在孩子幼年的時(shí)候，他們是通過(guò)單人游戲來(lái)認(rèn)識(shí)和探索這個(gè)世界的。等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，能夠獨(dú)立行走的時(shí)候，他們探索主要的途徑就是通過(guò)團(tuán)體的游戲，在游戲中他們跟其他小伙伴互動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往的能力，自我表達(dá)的能力，說(shuō)服他人的能力，這樣的能力不斷累積，孩子會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中提高自我效能感，培養(yǎng)出自我獨(dú)立性。當(dāng)然，孩子在這個(gè)過(guò)程中遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)是必不可少的，但盡量多尊重孩子的選擇，不需要過(guò)多的干涉。別擔(dān)心，碰壁也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。

現(xiàn)在很多培訓(xùn)班過(guò)早的對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)傳授，這時(shí)孩子的大腦發(fā)育還未成熟，傳授知識(shí)只會(huì)事倍功半。不但阻斷了孩子探索世界，與人交流的體驗(yàn)，還會(huì)導(dǎo)致孩子的挫敗感，在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的孩子越學(xué)越笨，越學(xué)越自卑，甚至變得沉默寡言。

望子成龍：來(lái)自家長(zhǎng)內(nèi)心的不安全感

望子成龍，本質(zhì)上是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)，但通常隱藏在愛(ài)背后還有另一股心理動(dòng)力：自己內(nèi)心的不安。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，很容易讓人在生活中遭遇挫折，引發(fā)對(duì)自己的不滿(mǎn)和對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)。這時(shí)很多人都會(huì)想：如果能夠從頭再來(lái)的話(huà)，我一定……于是，很多家長(zhǎng)會(huì)不自覺(jué)的把希望寄托在孩子身上。

但是，我們要知道，孩子并不是我們的分身，他們是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的夢(mèng)想，有自己的路。