中國海洋大學法政學院日前對青島5所高校800名本科生進行了一項問卷調查。結果顯示，青春期性教育的兩大主陣地——家庭和課堂都沒有起到應有的作用，對于“獲得性教育的途徑”，來自學校和家庭教育的比重甚微。

今天，很多家庭和學校仍在應試教育的指揮棒下轉圈，對青春期孩子的心理和情感很少關注。那么，青春期性教育為何沒有得到足夠重視？

1青春期性健康教育存在“禁區”

在家中，90%的父母假裝不知道“這回事”，沒跟孩子說過什么；在學校，它只是課本里一段“自己看”的知識

2000年，北京市海淀區某學校曾發生一起少女殺嬰案。一名17歲的高二女生，學習很優秀，掌握艱深的知識，卻不懂身體的奧秘。她與一名男生走得很近，糊里糊涂地懷孕了，卻不知情。因為冬衣的遮掩，家長和老師也沒發現，只以為這個孩子發育太快了。她懷孕7個月時，一次上體育課，肚子劇痛，被同學送回家。那時父母還沒下班。她獨自一人生出孩子后，擰斷臍帶，把已經成活的早產兒扔出窗外，鄰居發現死嬰報了警。在人生的花季，她被判兩年勞教。

10年過去了，該事件至今仍令人深思：這個孩子因無知付出沉重代價，可是誰為她的無知承擔責任？

“我從哪里來？”童年時，孩子們大都打過一個好奇的問號。“你是撿來的。”父母的答案大多秉持“回避”。

進入青春期，性發育已是繞不開的話題。

“然而，誰告訴過孩子，你來月經了，證明你有了生殖能力；誰告訴過孩子，卵子排進輸卵管，在什么情況下會跟精子結合；誰告訴過孩子，精子是通過什么方式進入身體的？”社科院社會學所研究員陳一筠說，對于這些生理常識，家長往往諱莫如深，采取“鴕鳥態度”。調查發現，90%的家長假裝不知道“這回事”，沒跟孩子說過什么。

“結果，一些孩子對真相確實不知。”陳一筠痛心地說，“知道的話，她還有個預防，至少跟男生過從甚密時，知道哪些行為是不可以做的；萬一懷孕了，知道應該去婦產醫院檢查處理；知道即便一個嬰兒，也不可以去殺害。”

“當前，學校的青春期性教育，多數就是初中的一門生理衛生課。” 山東省濟南市民張先生回憶：“我兒子上初二時，學校給他們放生理健康的光盤。到了高中，也許擔心它會誘發早戀，性教育成為禁區。”

“我們青春期時，生理衛生課講到那兒，老師說不講了，自己回去看吧。”陳一筠說，當年環境單純，人也簡單，所以就傻傻地過來了。但是，今天的年輕人生長在一個完全不同的世界。網絡的普及，意味著年輕人整天暴露在與性有關的圖像和文字面前。家長不講，學校不講，孩子在準備好之前，就已經有了性行為的沖動，越軌行為難免發生。

陳一筠介紹，上世紀90年代初，世界衛生組織在珠海召開亞太地區首屆艾滋病大會。閉幕晚宴上，一位世衛組織官員語重心長地說，中國要警惕艾滋病蔓延——因為中國尚未開展青春期性健康教育。作為一種嚴重的性傳播疾病，艾滋病極易侵襲青少年，因為越早發生性關系，一生當中就越不可能保持一個性伴侶。而多一個性伴侶，就多一個感染的渠道。

今天，在西方，艾滋病已經敲開青少年的大門，1/3艾滋病病毒攜帶者年齡在24歲以下。占世界人口1/5的中國，必須警鐘長鳴。

2青春期性感情教育存在“盲區”

馬加爵事件不是孤例，這個悲劇以極端的形式暴露了我國青春期性健康教育、情感教育和愛的教育的缺失

幾年前，云南大學三年級學生馬加爵殺死同寢室的4名男生，被判處死刑，引起社會一片嘩然。當輿論普遍認為馬加爵事件是社會不公、貧困所致的悲劇時，江西師范大學教授鄭小江專程去云南調查詳情，從另一個視角探問深層原因。

馬加爵家里很窮，但學習很刻苦，兩耳不聞窗外事，友情、愛情都沒嘗試過。到了大三，他暗戀上班里的一名女生，卻不知怎么表達，于是就寫情書。一次班里舉行聚會，看見這名女生走進教室，他就慌亂地把情書塞了過去。女生拿到情書后，看都沒看，當眾就撕了。

這讓馬加爵深受刺激，但并未激怒他，他最終也沒殺這名女生。那么他殺人的動因是什么？是同寢室的4名男生不斷用這件事對他嘲諷、挖苦。“貧窮并沒把我擊倒，我不能忍受的是人格上的侮辱，我只是向這位女生寫了一封情書，我沒做錯什么。”而在他眼里，這4人最沒資格羞辱自己——他們男女關系不檢點，“他們墮落”。他不堪忍受了，做出愚蠢的選擇，用一種犯罪去懲罰一種錯誤，最后同歸于盡

5個年輕的生命飄逝了，給家人帶來永難愈合的傷痛，給社會留下至深且巨的拷問。

“馬加爵事件不是孤例，這個悲劇以極端的形式暴露了我們青春期性健康教育、情感教育和愛的教育的缺失。”陳一筠認為，馬加爵事件事件之所以發生，一個重要原因是他的青春期沒過好，他沒在春天時去做春天該做的“脫敏”——與異性交流交往，放松神經，減輕壓力，增強自尊心和自信心。他不了解異性，不知道如何釋放自己的性壓力，沒人給他指導——這種教育至今在大學生里也少有探討。

馬加爵暗戀的那名女生，同樣缺乏情感教育，簡單粗暴地傷害了一顆敏感的心。

陳一筠說，進入青春期的少男少女因為荷爾蒙的作用，開始對異性產生好奇心、神秘感、愛慕乃至暗戀之情。對于這種性感情發育及其引發的困惑，有幾位家長、幾所學校為孩子做過解釋、疏導和教育？

有誰告訴過男生，你該怎樣去表達這種感情，讓自己不至于太尷尬、不至于有失自尊，讓對方不至于太難為情？

有誰告訴過亭亭玉立的少女，因為你的才智，或者因為你的外表、性格，一名男生或者不止一名男生可能喜歡你、愛慕你。他們可以表達對你的感覺，這是他們的權利。你可以接受，也可以拒絕，但對他們的欣賞要心存感激。如果接受，如何處理與他們的友情？如果拒絕，該用什么方式不傷對方自尊、不失自己風度？

青春是一段激流，需要航標的指引。引領少男少女健康、安全地度過青春期，是家庭和學校應當承擔的責任。遺憾的是，當今青春期孩子的心理和情感引導，在多數家庭和學校教育里，還是一個盲區。

3青春期性教育存在“難區”

家長不知道該怎么說，學校課表太滿排不進去，而且難以做到隱私化和針對性，更缺乏訓練有素的專業老師

陳一筠講了一樁她在青蘋果咨詢室里親歷的事情。

一位媽媽焦慮地來咨詢：“我11歲的兒子出了什么問題，日記寫得這么恐怖？”陳一筠接過日記本，上面寫道：“我卑鄙、我下流，我對不起老師，我見不得人。”陳一筠讓媽媽把孩子帶來，單獨請到咨詢室去聊天。問他平常都跟哪些同學比較好，喜歡哪個老師？問到老師時，他沉不住氣了：“我最近老做夢，夢見與英語老師一起放風箏。這個女老師特別性感，我想去追她、擁抱她，可是還沒碰到她呢，就嚇醒了。”接著他又說：“我還夢見過和同桌女生擁抱接吻，其實我都沒碰過那個女生！”做了這些夢后，他非常自責和焦慮，于是寫在日記上。

陳一筠明白了，這個孩子與所有青春期少年一樣，出現性幻想，做性夢了。“祝賀你呀小朋友，你長成男子漢了。”陳一筠拿出掛圖給他講青春期的生理、心理變化。“這些現象每位同學早晚都會發生，只不過你比別人可能身體好一點、發育得早一些。性夢、性幻想是自己的隱私，不需要跟別人說，也不需要寫在日記里。”他聽完后，慢慢釋懷了。了解了孩子內心深處性感情發育中的困惑，家長才明白為什么兒子一上英語課就肚子痛，不上課了；為什么總要調位子，不想跟同桌女生坐在一起。

“如今，家庭和學校大多仍在應試教育的指揮棒下轉圈，對青春期孩子的心理和情感少有探究，甚至對已有的事故、悲劇仍然麻木。” 陳一筠憂慮地指出，今天的中國家庭多是獨生子女，如果獨苗出問題了，沒有第二個孩子來補救。

家長是第一任老師，家庭是第一所學校。對于青春期教育，家長為什么不講呢？

“首先是觀念守舊。” 陳一筠說，中國上千年處于一個性禁錮的文化環境，性發育是個敏感話題。家長年輕時，沒有人給他們講，“祖祖輩輩都無師自通過來了，干嘛要跟孩子說？”

其次，是知識匱缺。許多家長確實也不知道該怎么說。一位媽媽見11歲的兒子遺精了，覺得很尷尬，說：“兒子，你怎么這么不要臉，這么小就想討老婆了？”弄得兒子深感羞恥，以后一到睡覺就緊張、做夢，頻繁遺精，半年下來身體垮了。

“不少家長期待青春期教育可以在學校里彌補，其實不容易！” 陳一筠分析，一方面，學校應試教育壓力大，課表太滿排不進去。目前，北京、上海、天津等試點學校已開設這門課，但多數學校沒有安排。另一方面，青春期性健康教育涉及到性隱私，而孩子們的發育有早有晚，參差不齊。作為公共教育場所，學校難以做到隱私化和有針對性，這是現實難題。

此外，我國師范院校還沒有設置青春期性教育的專業，沒有足夠訓練有素的老師。這些困難，導致了今天青春期教育在家庭教育中缺位，在學校教育中同樣缺席。