“蹲下來和孩子說話”，就是父母要在心靈深處平視孩子。以孩子的視角去看待世界，可以更好地理解孩子；蹲下身以平等的心尊重孩子，則更能贏得孩子的心。

知心姐姐盧勤說過：“蹲下身，和孩子平視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)世界。” 蹲下來與孩子說話，體現(xiàn)了家長對孩子的尊重；體現(xiàn)了家長對孩子的事情或問題認(rèn)真又親切的態(tài)度，使孩子和父母更親近。因?yàn)橛脨鄣募?xì)節(jié)不僅能感染孩子，更能教育孩子。

如果我們總是站著面對孩子，我們與孩子的距離，就不僅是身高上的幾十厘米，而是一代人與一代人之間的距離，是一顆心與一顆心之間不能溝通的距離。蹲下來，對孩子來說是一種極大的關(guān)心與理解，蹲下來，營造出來的是一種民主、和諧的相互尊重的成人與兒童的關(guān)系，再?zèng)]有比這更重要的事了。

蹲下來和孩子說話的技巧

美國精神病學(xué)家威廉·哥德法勃曾經(jīng)說過：“教育孩子最重要的，是要把孩子當(dāng)成與自己人格平等的人，給他們以無限的關(guān)愛。”“蹲下來”不是形式上的，而是站在同一個(gè)心理高度上，以平等的態(tài)度和眼光，用認(rèn)真而親切的態(tài)度，把孩子看成一個(gè)需要尊重的獨(dú)立的人。

摒棄居高臨下的心理

鏡頭1：彬彬最近不知道為什么，父母說什么他都不愛聽，叫他做什么他也不愿去做，而且也不說原因。面對孩子這種情況，彬彬的媽媽沒有去呵斥他，批評他，而是摒棄父母居高臨下的心理，走到孩子的面前，蹲下來，與孩子心平氣和地進(jìn)行了一番談話，不斷地孩子鼓勵(lì)，彬彬在媽媽溫馨話語的鼓勵(lì)下，很快調(diào)整了自己，又變回以前那個(gè)乖巧的孩子，并且比以前更懂事了。

分析：孩子在成長過程中，總會(huì)有一段時(shí)間的叛逆期，也會(huì)有心煩意亂的時(shí)候，遇到這種情況，父母不要著急，要像彬彬的媽媽一樣，冷靜地對待，摒棄居高臨下的心理，放下架子，蹲下來與孩子說話。只有這樣，孩子才愿意向父母敞開心懷，父母才能了解孩子內(nèi)心的真正想法，知道孩子細(xì)微的心理變化及其原因，找出適當(dāng)?shù)霓k法幫孩子及時(shí)解決問題。如果彬彬的媽媽不能平等地與兒子進(jìn)行交流，而是擺出長輩的架子，采用居高臨下的態(tài)度對他進(jìn)行呵斥，命令他聽話，試想，兒子還會(huì)感動(dòng)，還會(huì)敞開心扉說出自己的心里話嗎？

與孩子交流要有耐心

鏡頭2：雯雯與別的孩子打架了，新衣服扯破了，渾身是泥，身上也青一塊紫一塊是傷。父母看到她這樣，氣不打一處來，不問青紅皂白就把她打了一頓，然后才問她為什么跟別人打架。雯雯挨了打，更覺得委屈，因此不管父母怎么問，就是一聲不不吭。父母看著孩子不說話更生氣，又把雯雯揍了一頓。

分析：孩子無論多小，都有自己的思想，父母要有耐心，傾聽孩子的心聲。有些粗魯?shù)母改覆环衷蚓痛颍粏柷宄土R。小孩子雖然沒有反抗的能力，但會(huì)對父母的做法會(huì)有自己的想法，會(huì)產(chǎn)生怨恨的情緒，會(huì)用別的方式來表示對父母做法的不滿。就像雯雯，不論父母如何嚇唬、打罵，就是一言不發(fā)，其實(shí)孩子用沉默來表示反抗。到這時(shí)候，父母就應(yīng)該停下來反思一下了，自己在教育孩子的時(shí)候是不是太急躁，沒有給孩子訴說的機(jī)會(huì)？如果父母不及時(shí)改變自己的態(tài)度，與孩子間的溝壑會(huì)變得越來越深。

孩子的事情征求孩子的意見

鏡頭3：甜甜從幼兒園拿來一張報(bào)名表，是幼兒園安排的興趣班，請家長給孩子選擇并報(bào)名。媽媽問甜甜：“你想報(bào)什么班？”甜甜搖了搖頭說：“我什么都不想報(bào)，報(bào)了班就沒有時(shí)間玩了。”“不會(huì)的，你選擇一個(gè)你感興趣的，可以在學(xué)習(xí)中玩，而且還可以認(rèn)識很多小朋友，好不好？”甜甜聽媽媽這樣說，想了一會(huì)，高興地說：“我喜歡跳舞，那就報(bào)個(gè)舞蹈班吧。”遵從甜甜的選擇，媽媽在報(bào)名表上給甜甜報(bào)了舞蹈班。

分析：父母若想讓孩子接受自己的想法，使用暴力或者命令的方式，都不會(huì)收到好的效果。只有尊重孩子，有事情與孩子商量，與孩子很好地溝通，聽取孩子的意見與看法，孩子才會(huì)心甘情愿地接受，孩子對父母要求的事情才能夠愉快地完成。就如甜甜，父母對與她有關(guān)的事情，與她平等商量，一點(diǎn)也不勉強(qiáng)她，所以她才會(huì)樂意去做。

注意和孩子說話的語言

鏡頭4：有一天涵涵沒有按時(shí)從幼兒園回家，媽媽很著急，但回來后媽媽沒有責(zé)怪她。只是告訴涵涵，媽媽已在窗口看了很多次，很擔(dān)心她。涵涵說，她去隔壁樓上的小朋友家看他新買的玩具了，所以回來晚了，并向媽媽道歉。媽媽說：“孩子，媽媽沒有要責(zé)備你，但媽媽擔(dān)心你在路上遇到不好的事情。以后，最好先告訴媽媽。”涵涵高興地親了一下媽媽說：“謝謝媽媽！”

分析：有些父母與孩子說話的時(shí)候，常常使用命令的語氣，如“你應(yīng)該……”“你不能……”“你為什么不……”、“你趕快給我……”這些生硬的語言難免造成孩子的逆反心理。父母應(yīng)該做孩子的引導(dǎo)者，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有某方面欠缺的時(shí)候，可以給一些委婉的建議，使用“如果”、“不妨”、“試一試”、“或者”等等詞語，這樣利于孩子接受。比如涵涵的媽媽從孩子的角度出發(fā)，冷靜地看待孩子的錯(cuò)誤，沒有強(qiáng)硬的要求該怎么樣，而是引導(dǎo)孩子怎么做更好，使孩子感受到母親對她的尊重。